第20120205期招生广告
2012-1-26 16:30:30 阅读5 评论0 262012/01 Jan26
第20120205期招生广告 咨询电话【13698186721】；联系qq【407718699】本期学费300元每生
大人之教逊于童
2012-1-23 21:13:46 阅读7 评论0 232012/01 Jan23
我们常常说小孩子没有足够的知识、智慧与判断能力，因此而代孩子决定与过度管制小孩。一个小孩在没进入幼儿园的时候，虽然知道得有限，但是他却会问问题，他甚至能向大人持续问出20个以上的问题，因为回答不了孩子的问题，大人就压制小孩子的问题，所以等到上幼儿园的时候孩子最多也就能问出连续的三四个问题；在幼儿教育里面，老师试图让孩子回答的问题，开始变成封闭式的验证问题，孩子们需要对待的是对不对，是不是，好不好之类的表态类问题，只有少数坚强的同学还能问出一两个挑战的问题，或者回家给父母提出几个不敢问老师的问题；等到中小学毕业，孩子的问题基本上变成了书本范围内的问题，而且一些课外想起来的问题只有在私下的时候提出，在正式场合已经不知道自己提出合适不合适了；在大学阶段，大部分的同学有很多的问题，但是丧失了提问的能力，他们回答的所谓问题仅限于他们已经从老师那里知道答案的问题，所有对于问题的所谓回答不是温习就是考试；而在工作之后，他们遇到的基本上是前所未有的问题，而这个时候剩下的问题就是简单地张个口，问声“这个怎么办”和“那个怎么办”。就在只剩下这样的提问能力的时候，他们不小心生出了自己的孩子，这个时候因为自己问答能力的受限，而只能开始限制自己孩子的提问能力。聪明一点的知道自己既然不知，就承认不知道而鼓励孩子去探索，而愚蠢一点的则在自己不知道的情况下，训斥孩子，让孩子成为一个不问之子。
我们今天生活在一套生活形式里面，既然我们不能摆脱社会形式，那么我们就要有这样的态度来对待它：既然你那么要求，那么我马马虎虎对付就可以了，而不要试图那么高地变成一个形式主义生活的人，对自己与孩
我们今天生活在一套生活形式里面，既然我们不能摆脱社会形式，那么我们就要有这样的态度来对待它：既然你那么要求，那么我马马虎虎对付就可以了，而不要试图那么高地变成一个形式主义生活的人，对自己与孩
书法教育：想说清楚就不容易
2012-1-12 21:51:22 阅读10 评论0 122012/01 Jan12
书法教育：想说清楚就不容易
一，两种“书法”
说到书法教育，先要把“书法”的概念和内容搞清楚。如果连“什么是书法”都含糊其辞或莫衷一是，那么所谓的“教育”就一定是目标混沌、体系杂乱、效果虚无的。
在中国，“书法”其实包括两个意思：一是规范书写，一是艺术表现。这两个目标虽然同属“书法”一词，但其实它们之间对抗、背离的因素比融合、互助的情况更多。作为“规范书写的书法”，要求字迹端正、匀齐、整洁，便于传达文字所表传达的语言内容——因此它更偏重“工具”的性质；而作为“艺术表现的书法”，则是通过汉字和笔墨，来营造意境、抒发感情，并以表现形式的独特为追求对象——这就使它更具有艺术和创造的品格。虽然二者都有审美功能，但毕竟不同的目标决定了不同的立场和动机，同时也决定了相应的教育必须各司其职分工明确。当然，要考核教育教学的效果，其标准也应该各有专指。
在古代，“规范”和“表现”是可以不分家的：幼时初识字，要模仿前人学写楷书，是为了正确书写规范汉字，“书法”是“书写之法度”，这概念本身也“规定”了教育的目标和内容。字写到一定程度，各人的习惯和偏好就会逐渐形成，其风格的差异当然会有美丑、高低、雅俗之分，由此说它是“艺术”也名正言顺。由于笔迹和篇章还可以反映人的性情、境界、造诣和寄寓，于是就有了专门研究它的学问——所谓“书法艺术博大精深”，就是这些行为和成果的“集大成”。事实上，小学生用于“规范书写”的模范字帖，本身常常就是著名书法家的杰作，所以写字从一开始也会涉及到“艺术性”；而相当多的书法“神品”
一，两种“书法”
说到书法教育，先要把“书法”的概念和内容搞清楚。如果连“什么是书法”都含糊其辞或莫衷一是，那么所谓的“教育”就一定是目标混沌、体系杂乱、效果虚无的。
在中国，“书法”其实包括两个意思：一是规范书写，一是艺术表现。这两个目标虽然同属“书法”一词，但其实它们之间对抗、背离的因素比融合、互助的情况更多。作为“规范书写的书法”，要求字迹端正、匀齐、整洁，便于传达文字所表传达的语言内容——因此它更偏重“工具”的性质；而作为“艺术表现的书法”，则是通过汉字和笔墨，来营造意境、抒发感情，并以表现形式的独特为追求对象——这就使它更具有艺术和创造的品格。虽然二者都有审美功能，但毕竟不同的目标决定了不同的立场和动机，同时也决定了相应的教育必须各司其职分工明确。当然，要考核教育教学的效果，其标准也应该各有专指。
在古代，“规范”和“表现”是可以不分家的：幼时初识字，要模仿前人学写楷书，是为了正确书写规范汉字，“书法”是“书写之法度”，这概念本身也“规定”了教育的目标和内容。字写到一定程度，各人的习惯和偏好就会逐渐形成，其风格的差异当然会有美丑、高低、雅俗之分，由此说它是“艺术”也名正言顺。由于笔迹和篇章还可以反映人的性情、境界、造诣和寄寓，于是就有了专门研究它的学问——所谓“书法艺术博大精深”，就是这些行为和成果的“集大成”。事实上，小学生用于“规范书写”的模范字帖，本身常常就是著名书法家的杰作，所以写字从一开始也会涉及到“艺术性”；而相当多的书法“神品”
著名画家韩美林：艺术教育千万不要拔苗助长
2011-12-28 20:42:38 阅读8 评论0 282011/12 Dec28
著名画家韩美林：艺术教育千万不要拔苗助长
当今社会名目繁多的各类培训班是否真正能培养孩子们对艺术的热爱?对此,一直关心我国青少年艺术教育问题的韩美林坦言,艺术教育的现状是令人忧虑的,相关教育政策的不完善以及家长的拔苗助长都应该引起人们的高度重视。怎样把孩子们的综合素质提上去?怎样为未来的生力军提供一个良好的培养环境?就这些问题,韩美林发表了相关看法。
问：画画可以陶冶人的性情,因此有的家长就逼迫自己的小孩学习画画,认为这是着眼于孩子的未来,您觉得这种做法可取吗？
韩美林(以下简称“韩”)：我知道这么做的家长不在少数,望子成龙的想法是几乎每个家长都有的,但应该说这种做法是不可取的。孩子往往有一种逆反心理,家长一旦强迫他们画画,他们不但不会欣然接受,反而有可能一碰到画画,就感到厌倦。老师和家长应该把重点放在引导上,引导孩子找到对美术的兴趣。我6岁就开始画画,完全是出于自己喜欢,最后才成为一个职业画家。逼着孩子画画不是一个好方法。望子成龙这一点是无可非议的,我理解他们的这种心情,但是我希望不要拔苗助长,拔苗助长恐怕就不好了。孩子不喜欢弹钢琴,爸爸非逼着他弹,那么他如果确实没有这方面的才气怎么办？老师、家长和社会都不要强迫孩子学什么东西,可以引导他学什么东西,要有正确的引导方法。把艺术变成一种负担强加在孩子身上是不对的。
问：对于那些不喜欢画画的,我们的教师有没有什么好办法呢？
韩：这个道理就好像大家不可能都去学体操一样,是个社会分工问题。画画的、搞音乐的、搞体操的都有,但他们的比例在社会上毕竟是少的,这个不能强迫,
当今社会名目繁多的各类培训班是否真正能培养孩子们对艺术的热爱?对此,一直关心我国青少年艺术教育问题的韩美林坦言,艺术教育的现状是令人忧虑的,相关教育政策的不完善以及家长的拔苗助长都应该引起人们的高度重视。怎样把孩子们的综合素质提上去?怎样为未来的生力军提供一个良好的培养环境?就这些问题,韩美林发表了相关看法。
问：画画可以陶冶人的性情,因此有的家长就逼迫自己的小孩学习画画,认为这是着眼于孩子的未来,您觉得这种做法可取吗？
韩美林(以下简称“韩”)：我知道这么做的家长不在少数,望子成龙的想法是几乎每个家长都有的,但应该说这种做法是不可取的。孩子往往有一种逆反心理,家长一旦强迫他们画画,他们不但不会欣然接受,反而有可能一碰到画画,就感到厌倦。老师和家长应该把重点放在引导上,引导孩子找到对美术的兴趣。我6岁就开始画画,完全是出于自己喜欢,最后才成为一个职业画家。逼着孩子画画不是一个好方法。望子成龙这一点是无可非议的,我理解他们的这种心情,但是我希望不要拔苗助长,拔苗助长恐怕就不好了。孩子不喜欢弹钢琴,爸爸非逼着他弹,那么他如果确实没有这方面的才气怎么办？老师、家长和社会都不要强迫孩子学什么东西,可以引导他学什么东西,要有正确的引导方法。把艺术变成一种负担强加在孩子身上是不对的。
问：对于那些不喜欢画画的,我们的教师有没有什么好办法呢？
韩：这个道理就好像大家不可能都去学体操一样,是个社会分工问题。画画的、搞音乐的、搞体操的都有,但他们的比例在社会上毕竟是少的,这个不能强迫,
朱泠_紫令牌 大书画网 博客文章转载 2011年12月22日
2011-12-22 8:45:54 阅读11 评论0 222011/12 Dec22
朱泠_紫令牌 大书画网 博客文章转载 2011年12月22日 紫摄影
今天在网络百度上搜索“紫罗兰少儿美术”看到的：大书画网站转载的我们紫罗兰少儿美术博客文章
紫罗兰少儿美术超级奖紫牌令得主：朱泠
http://www.dashuhua.com/boke/60094228.html
截图如下：
今天在网络百度上搜索“紫罗兰少儿美术”看到的：大书画网站转载的我们紫罗兰少儿美术博客文章
紫罗兰少儿美术超级奖紫牌令得主：朱泠
http://www.dashuhua.com/boke/60094228.html
截图如下：
紫罗兰少儿美术第20110912期学员总结发奖
2011-12-22 8:16:52 阅读8 评论0 222011/12 Dec22
紫罗兰少儿美术第20110912期学员总结发奖 紫摄影
经过14次绘画辅导活动，至此，对紫罗兰少儿美术第20110912期的学员学习情况进行总结并发奖。之后本期辅导就结束了。
祝各位学员过一个好年，新春愉快！本期未开设写字辅导班。
我们的评奖依据主要是平时练习时学员的听课认真态度（专注听看想），练习勤奋态度（手不停笔），练习过程中的静心态度（废话少说）。一个认真勤奋静心的人迟早会表现出ta的胜人一筹来。这就是我认为的后劲。
有了这些良好的后劲，其自身的发展与精进自然是势不可挡的...
本次奖励测评办法偏重于作业张数，一张作业一分，质量权重没有参与加分，故而产生出作业质量与奖励等次不符的状况，学员要正确对待这种情况，今后要努力多画；也要注意在数量多的情况下注重质量的提升。
本期的基础奖励还是阿尔卑斯奶糖一棒，每个人都有，三等奖加3块钱；二等奖加5块钱；一等奖加10块钱；特等奖就是紫令牌，（奖励50块钱，需下期报名方才生效）
一等奖：谢欣雨 李邱萱（本期特例评了两名一等奖，这两名也是第三第四位紫令牌得主。）
二等奖：代诗语 李博俊伟 刘璐 李悦 李章浩 苏军年 朱泠
三等奖：刘子逸 李向影 秦杰 苏顺渠 李洵 秦诗怡 明可凡
优秀奖：胡家铭 李博新宇 宁仁燃 刘果 李艳林 周宇恒 范许佳
经过14次绘画辅导活动，至此，对紫罗兰少儿美术第20110912期的学员学习情况进行总结并发奖。之后本期辅导就结束了。
祝各位学员过一个好年，新春愉快！本期未开设写字辅导班。
我们的评奖依据主要是平时练习时学员的听课认真态度（专注听看想），练习勤奋态度（手不停笔），练习过程中的静心态度（废话少说）。一个认真勤奋静心的人迟早会表现出ta的胜人一筹来。这就是我认为的后劲。
有了这些良好的后劲，其自身的发展与精进自然是势不可挡的...
本次奖励测评办法偏重于作业张数，一张作业一分，质量权重没有参与加分，故而产生出作业质量与奖励等次不符的状况，学员要正确对待这种情况，今后要努力多画；也要注意在数量多的情况下注重质量的提升。
本期的基础奖励还是阿尔卑斯奶糖一棒，每个人都有，三等奖加3块钱；二等奖加5块钱；一等奖加10块钱；特等奖就是紫令牌，（奖励50块钱，需下期报名方才生效）
一等奖：谢欣雨 李邱萱（本期特例评了两名一等奖，这两名也是第三第四位紫令牌得主。）
二等奖：代诗语 李博俊伟 刘璐 李悦 李章浩 苏军年 朱泠
三等奖：刘子逸 李向影 秦杰 苏顺渠 李洵 秦诗怡 明可凡
优秀奖：胡家铭 李博新宇 宁仁燃 刘果 李艳林 周宇恒 范许佳
2011年11月24日_线描图集--中国民居
2011-11-24 9:32:22 阅读14 评论0 242011/11 Nov24
线描图集--中国民居
蒙古包
蒙古包是蒙古族固有的居住房屋，它外面是用羊毛毡包在简单的木骨架上，平面和屋顶都做成圆形。材料都做成装配式的部件，可以随意拆卸和安装，轻便灵活。蒙古包正中置火炉，烟囱伸出包顶，炉四周为坐卧处。墙壁用木条编成类似篱笆墙的围栏。
藏族碉房
处于防御上原因，藏族民居以乱石垒砌，高有三四层，因外观像碉堡得名“碉房”。其墙体下厚上薄，外形下大上小，建筑平面较简洁，一般多为方形或曲尺形。因处于山地，故占地较小而向空间发展。
这是那曲民居
马尔康民居
青海玉树某民居群
拉萨著名的“八角街”
窑洞
窑洞防火，防噪音，冬暖夏凉，节省土地，经济省工。 左上为陕北延安窑洞，夹杂着窑洞式平顶房。右下为河南巩县窑洞，从门券上可看出其不同。向外开的门叫风门，用竹篾做成内外糊纸，开启方便且透光
甘肃合水某村，窑洞设在四方形凹地里，形成“窑洞四合院”
朝鲜族民居
朝鲜族民居保持了我国唐代以前民居的风格，日本民居的形式与此相近。屋顶常为庑殿顶。没有窗子，门的隔扇做成落地，都为抽拉门。房前均有廊，进屋时把鞋靴脱在廊上，赤脚进屋。室内席地而坐。墙较薄，用大面积火炕来保暖。
东北民居
东北天气寒冷，所以住宅多喜向阳。正房前常用大院庭以便多纳阳光。图中这种住宅在东三省均可见到
吉林北部民居
吉林北部民居。东北民居常用平屋顶，在檩上置
蒙古包
蒙古包是蒙古族固有的居住房屋，它外面是用羊毛毡包在简单的木骨架上，平面和屋顶都做成圆形。材料都做成装配式的部件，可以随意拆卸和安装，轻便灵活。蒙古包正中置火炉，烟囱伸出包顶，炉四周为坐卧处。墙壁用木条编成类似篱笆墙的围栏。
藏族碉房
处于防御上原因，藏族民居以乱石垒砌，高有三四层，因外观像碉堡得名“碉房”。其墙体下厚上薄，外形下大上小，建筑平面较简洁，一般多为方形或曲尺形。因处于山地，故占地较小而向空间发展。
这是那曲民居
马尔康民居
青海玉树某民居群
拉萨著名的“八角街”
窑洞
窑洞防火，防噪音，冬暖夏凉，节省土地，经济省工。 左上为陕北延安窑洞，夹杂着窑洞式平顶房。右下为河南巩县窑洞，从门券上可看出其不同。向外开的门叫风门，用竹篾做成内外糊纸，开启方便且透光
甘肃合水某村，窑洞设在四方形凹地里，形成“窑洞四合院”
朝鲜族民居
朝鲜族民居保持了我国唐代以前民居的风格，日本民居的形式与此相近。屋顶常为庑殿顶。没有窗子，门的隔扇做成落地，都为抽拉门。房前均有廊，进屋时把鞋靴脱在廊上，赤脚进屋。室内席地而坐。墙较薄，用大面积火炕来保暖。
东北民居
东北天气寒冷，所以住宅多喜向阳。正房前常用大院庭以便多纳阳光。图中这种住宅在东三省均可见到
吉林北部民居
吉林北部民居。东北民居常用平屋顶，在檩上置
2011年11月24日-纸版画教学
2011-11-24 8:45:57 阅读17 评论0 242011/11 Nov24
纸版画教学 紫罗兰少儿美术 紫摄影
纸版画是用各种材质、各种纹理的纸板材料，经过不同的手段加工制作、印刷的版画。具有独特的表现形式、造型语言和审美情趣。纸版画是最为简单、省力、容易制作一种版画。
纸版画最先出现在日本，现已经传播到世界许多国家，成为儿童版画教学的主要版画品种。近年来，儿童版画得到了迅速广泛的发展，由于制版材料经济，又容易取得，所以受到广大少年儿童的喜爱，并在世界各国的儿童版画教学中被普遍运用，也是我国儿童版画美术教学中的主要版画品种。
纸版画属于软性板材，可塑性强，易加工制作。纸版画的制作方法多种多样，可以剪贴、刀刻、手撕、镂空、揉折……能制作凸版、凹版、孔板、综合版。无论黑白、套色、油印、水印、拓印、漏印均可。纸版画的艺术表现力非常丰富，具有优美的纸质肌理和自然情趣，可以制作出各种不同形式趣味的版画作品。有些现代版画家，已经常选用纸板画的艺术形式进行创作，扩大并丰富了现代版画的表现力和艺术效果。
材料
纸版画的各种制版方法。
1. 刻线制版法。用硬铅笔（2H—6H)、圆珠笔，或其它类似圆珠笔头型的金属、塑料、竹木材料等做画笔，在纸板上稍用力刻画所表现的内容，使所画的线凹下去，不超过纸板厚一半左右（不画穿皆可）。印法：用油印、铜板机印。
2. 剪影制版法。把画在纸板上的图形用剪刀沿外轮廓剪下，贴在另一纸板上，即成（也可不贴）。此法只表现物体的外形。
印法：油印、水印、拓印皆可。
（剪影法纸版画表现物体外轮廓有明显特征的较好。）
纸版画是用各种材质、各种纹理的纸板材料，经过不同的手段加工制作、印刷的版画。具有独特的表现形式、造型语言和审美情趣。纸版画是最为简单、省力、容易制作一种版画。
纸版画最先出现在日本，现已经传播到世界许多国家，成为儿童版画教学的主要版画品种。近年来，儿童版画得到了迅速广泛的发展，由于制版材料经济，又容易取得，所以受到广大少年儿童的喜爱，并在世界各国的儿童版画教学中被普遍运用，也是我国儿童版画美术教学中的主要版画品种。
纸版画属于软性板材，可塑性强，易加工制作。纸版画的制作方法多种多样，可以剪贴、刀刻、手撕、镂空、揉折……能制作凸版、凹版、孔板、综合版。无论黑白、套色、油印、水印、拓印、漏印均可。纸版画的艺术表现力非常丰富，具有优美的纸质肌理和自然情趣，可以制作出各种不同形式趣味的版画作品。有些现代版画家，已经常选用纸板画的艺术形式进行创作，扩大并丰富了现代版画的表现力和艺术效果。
材料
纸版画的各种制版方法。
1. 刻线制版法。用硬铅笔（2H—6H)、圆珠笔，或其它类似圆珠笔头型的金属、塑料、竹木材料等做画笔，在纸板上稍用力刻画所表现的内容，使所画的线凹下去，不超过纸板厚一半左右（不画穿皆可）。印法：用油印、铜板机印。
2. 剪影制版法。把画在纸板上的图形用剪刀沿外轮廓剪下，贴在另一纸板上，即成（也可不贴）。此法只表现物体的外形。
印法：油印、水印、拓印皆可。
（剪影法纸版画表现物体外轮廓有明显特征的较好。）
如何画好速写
2011-10-12 23:02:50 阅读44 评论0 122011/10 Oct12
要画好速写因素很多，但在众多因素中“适合自己的方法”是最首要的。当面对物象不知所措、无从下手时，那么不妨从与速写形式接近的线描连环画中去吸取经验和处理手法，如：线条的运用和方向、疏密及虚实对比、黑、白、灰的分布配置等等。在这里特别要提醒一下选取临摹范本一定要结合自己的爱好，从自身出发，这样可以结合自己的偏爱及性情，易取得事半功倍之成效，俗称“容易上手”。临摹时要有目的性、针对性，解决自己面临的问题，只要仔细体会、感悟、实践，那么你的速写定会有很大进步和起色。
其次是“取舍”处理，它是衡量速写是否成熟和优劣的关键所在。速写因时间制约，要在短时间内表现出对象的特征，必须要有整体观察能力，表现什么和如何表现？要做到意在笔先和胸有成竹，就能有的放矢，才会做到取舍和概括，下笔才能克服盲目性方可得神助，否则看一眼画一笔是画不好速写的，画出来不是呆板就是琐碎。好的速写都是统筹画面，对事物做到恰到好处一气呵成，不多一笔不少一笔，笔笔生辉，从而使画面充满感染力。
再有就是黑、白、灰层次处理也很重要。速写一般是单色（素描范畴），黑、白、灰铺垫在画面形成反衬对比关系显得尤为重要。黑通过白才能达到极致，而白也需要黑的存在才体现其价值，在黑白二色之间有着广阔丰富的灰面层次，这是绘者要着重刻画深入的地方，这一层次的递进处理如何直接导致画面的丰富性和深入性即是否耐看，画面能否出彩主要就靠灰这一层次来展现。
速写是最能锻炼作者眼、脑、手相互协调配合能力的，任何技能都是由生到熟、从量到质的转变过程，古人说：“废纸三千”，可以这么说：“没有画不好速写的画家”，速写是人们
其次是“取舍”处理，它是衡量速写是否成熟和优劣的关键所在。速写因时间制约，要在短时间内表现出对象的特征，必须要有整体观察能力，表现什么和如何表现？要做到意在笔先和胸有成竹，就能有的放矢，才会做到取舍和概括，下笔才能克服盲目性方可得神助，否则看一眼画一笔是画不好速写的，画出来不是呆板就是琐碎。好的速写都是统筹画面，对事物做到恰到好处一气呵成，不多一笔不少一笔，笔笔生辉，从而使画面充满感染力。
再有就是黑、白、灰层次处理也很重要。速写一般是单色（素描范畴），黑、白、灰铺垫在画面形成反衬对比关系显得尤为重要。黑通过白才能达到极致，而白也需要黑的存在才体现其价值，在黑白二色之间有着广阔丰富的灰面层次，这是绘者要着重刻画深入的地方，这一层次的递进处理如何直接导致画面的丰富性和深入性即是否耐看，画面能否出彩主要就靠灰这一层次来展现。
速写是最能锻炼作者眼、脑、手相互协调配合能力的，任何技能都是由生到熟、从量到质的转变过程，古人说：“废纸三千”，可以这么说：“没有画不好速写的画家”，速写是人们
怎样画人物速写
2011-10-12 22:57:49 阅读27 评论0 122011/10 Oct12
怎样画人物速写
速写不像素描，首先不要画大的轮廓
因为那样不好把握，而且很难第一步就把人物的大感觉找到
（一） 所以第一步先画眼睛，从一只眼睛，再到五官一步步向外推
画五官和头部，突出的是神，一定要抓住特点，特点抓住一个就好了，特点多了到处都是就等于没特点。
（二）头和脖子的连接处一定要注意，模特穿着衣服时要注意肩膀的位置，要透过衣服看本质
（三）然后画衣服，推到手的位置后细化手部
画手的时候可以突出人的胖瘦，胖就简单的勾线，手就突出骨节
画手还可以突出人得性别，女人，线条柔美细腻，男人就多些皴擦
画手还可以突出这人的职业，劳动人的手和教师的手肯定不一样
（四）画完手后，要注意上下身的链接，即腰的位置，跨的位置,之后腿要注意膝盖的位置
不要只画表面的衣褶，最重要的是卡骨点和人物比例
（五）最后是脚，鞋一定要画的生动突出鞋的质感
速写最重要的是人物的感觉，就是你第一眼看见那个人时的感觉一定要保持住
如果你想练习线条和严谨性，可用自动铅画或细油笔水笔都可以，但千万不要用橡皮，错了，在以前的基础上再画
如果你想练感觉，营造气氛，就用炭铅，过炭精条，柳木碳条也可以，这时的橡皮也不再是橡皮，是笔，只不过是反着画的笔
我建议你没事画自己的手，只要闲着，或没人的时候画自己的手，摆出各种姿势，角度一定要刁钻，这样才能练出效果
成熟的动态速写技术是画
速写不像素描，首先不要画大的轮廓
因为那样不好把握，而且很难第一步就把人物的大感觉找到
（一） 所以第一步先画眼睛，从一只眼睛，再到五官一步步向外推
画五官和头部，突出的是神，一定要抓住特点，特点抓住一个就好了，特点多了到处都是就等于没特点。
（二）头和脖子的连接处一定要注意，模特穿着衣服时要注意肩膀的位置，要透过衣服看本质
（三）然后画衣服，推到手的位置后细化手部
画手的时候可以突出人的胖瘦，胖就简单的勾线，手就突出骨节
画手还可以突出人得性别，女人，线条柔美细腻，男人就多些皴擦
画手还可以突出这人的职业，劳动人的手和教师的手肯定不一样
（四）画完手后，要注意上下身的链接，即腰的位置，跨的位置,之后腿要注意膝盖的位置
不要只画表面的衣褶，最重要的是卡骨点和人物比例
（五）最后是脚，鞋一定要画的生动突出鞋的质感
速写最重要的是人物的感觉，就是你第一眼看见那个人时的感觉一定要保持住
如果你想练习线条和严谨性，可用自动铅画或细油笔水笔都可以，但千万不要用橡皮，错了，在以前的基础上再画
如果你想练感觉，营造气氛，就用炭铅，过炭精条，柳木碳条也可以，这时的橡皮也不再是橡皮，是笔，只不过是反着画的笔
我建议你没事画自己的手，只要闲着，或没人的时候画自己的手，摆出各种姿势，角度一定要刁钻，这样才能练出效果
成熟的动态速写技术是画
危机与抉择——发展少儿书法教育的几点思考
2011-10-10 9:09:27 阅读14 评论0 102011/10 Oct10
危机与抉择——发展少儿书法教育的几点思考
随着少儿书法教育活动的广泛开展，我们可喜地看到少年儿童的写字水平有了普遍明显的改善，并有一大批少儿书法的优秀人才脱颖而出，为书法艺术的继承和发展打下了良好的基础。这是和我们从事书法教育工作的教师们的辛勤劳动分不开的。但我们也还应该在这种欣欣向荣的乐观局面下，清醒地意识到目前少儿书法教育现状其实并不令人满意，与其它艺术，体育等各科相比，还存在相当大差距。
首先是教材问题，在常规开设的科目中，没有哪一个科目象书法这样没有完整，系统的统编教材。虽然没有一个科目的自学入门书比得上书法教材“丰富多样”，但却没有一个科目的教材象书法那样叫人无法选择，要么是重复，要么是脱节。国家教委应加强宏观统筹安排。
剖析这种现象，无非是和书法教学缺乏衔接性紧密相关的，从小学到初中，高中(中师、中专)，甚至大学非书法专业的书法教育目标几乎都一律是实用，与其相统一书法教学内容，也无非都是一次又一次的重复如何执笔运笔，如何写点画。如何处理结构和章法，如何选帖临帖等，正因为书法教育目标和教学内容缺乏系统性、阶段性与连续性，所以造成了书法教材杂乱、无序可循、无限重复，这一切充分说明了当今少儿书法教育的薄弱。为什么国家教委不加强宏观统筹安排，组织编写一套从小学到大学甚至研究生的全国通用教材？
其次是教育系统内部的各级领导对书法教育重视不够。首先许多学校书法课开课不正常，有的虽在课程表上列有这门课，但实际却常常改上其他课程；有的干脆未开设此门课，反正升学考试与此没有任何牵涉。正因为各级升学考试均未将书法摆在一定的位置，上
随着少儿书法教育活动的广泛开展，我们可喜地看到少年儿童的写字水平有了普遍明显的改善，并有一大批少儿书法的优秀人才脱颖而出，为书法艺术的继承和发展打下了良好的基础。这是和我们从事书法教育工作的教师们的辛勤劳动分不开的。但我们也还应该在这种欣欣向荣的乐观局面下，清醒地意识到目前少儿书法教育现状其实并不令人满意，与其它艺术，体育等各科相比，还存在相当大差距。
首先是教材问题，在常规开设的科目中，没有哪一个科目象书法这样没有完整，系统的统编教材。虽然没有一个科目的自学入门书比得上书法教材“丰富多样”，但却没有一个科目的教材象书法那样叫人无法选择，要么是重复，要么是脱节。国家教委应加强宏观统筹安排。
剖析这种现象，无非是和书法教学缺乏衔接性紧密相关的，从小学到初中，高中(中师、中专)，甚至大学非书法专业的书法教育目标几乎都一律是实用，与其相统一书法教学内容，也无非都是一次又一次的重复如何执笔运笔，如何写点画。如何处理结构和章法，如何选帖临帖等，正因为书法教育目标和教学内容缺乏系统性、阶段性与连续性，所以造成了书法教材杂乱、无序可循、无限重复，这一切充分说明了当今少儿书法教育的薄弱。为什么国家教委不加强宏观统筹安排，组织编写一套从小学到大学甚至研究生的全国通用教材？
其次是教育系统内部的各级领导对书法教育重视不够。首先许多学校书法课开课不正常，有的虽在课程表上列有这门课，但实际却常常改上其他课程；有的干脆未开设此门课，反正升学考试与此没有任何牵涉。正因为各级升学考试均未将书法摆在一定的位置，上